La IA en el aula, sin exponer los datos de sus alumnos
Preparar las secuencias didácticas, diferenciar, escribir a los padres más rápido, sí, pero nunca copiando el nombre o el expediente de un alumno en una IA sin garantías.
Escuela obligatoria, escuela profesional, formación de adultos: sus escritos hablan de alumnos y aprendices identificables, de sus dificultades, a veces de su salud o de su familia. Pegados en una IA de uso público sin acuerdo de tratamiento de datos, estos elementos exponen precisamente lo que su función le exige proteger.
El reto no es prohibir la IA en la escuela: sus alumnos ya la usan, y también parte de sus colegas. Es encuadrarla: decidir qué entra en una herramienta, qué nunca entra, y recuperar tiempo para el aula.
- Tardes y fines de semana consumidos por las secuencias didácticas, las rúbricas de evaluación y las devoluciones a los alumnos
- Mensajes delicados a los padres reescritos sin fin, a falta de una plantilla probada
- Datos de alumnos pegados en IA públicas, fuera de todo marco del centro
- Informes postergados: consejo de clase, visitas a la empresa formadora, seguimiento de los aprendices
Compruébelo usted mismo
Un prompt estructurado en 5 bloques: Instrucción · Rol y destinatario · Datos · Restricciones · Formato. Una IA sin marco inventa; el marco se lo impide.
En un taller, adaptamos estos prompts a su centro, cada uno con sus salvaguardas: ningún nombre de alumno, ningún expediente de seguimiento va a una IA pública.
Séquence d’enseignement alignée sur le Plan d’études romand
Una secuencia estructurada, con objetivos y progresión incluidos, lista para ajustar a su clase en lugar de partir de una página en blanco.
Verlo en Chaptal →Communication à un parent sur son enfant
Un mensaje justo sobre una situación delicada, construido sin nombrar nunca al niño en la herramienta.
Verlo en Chaptal →Évaluation d’un·e apprenti·e alignée sur le plan de formation du métier
Una evaluación basada en las competencias del plan de formación, lista para la entrevista con el aprendiz y la empresa formadora.
Verlo en Chaptal →30 casos de uso cubren su profesión en el catálogo Chaptal, de los 750 del corpus · cada uno indica qué produce, qué necesita de usted y qué se prohíbe.
«Le Collaborateur, augmenté»
Docentes y formadores aprenden a encuadrar la IA en sus tareas reales, secuencias didácticas, evaluaciones, comunicaciones, sin exponer a un alumno.
Ver la formación →Un marco claro para su centro
Diagnóstico de los usos reales, registro de las herramientas, reglas simples: qué entra en una IA, qué nunca entra.
Ver la auditoría y asesoría →Foire aux questions
¿Puedo corregir trabajos de alumnos con una IA?
No tal cual. Un trabajo lleva un nombre, una caligrafía, a veces una situación personal; no entra en una IA pública sin anonimización. El prompt encuadrado trabaja sobre criterios y extractos anónimos, y la nota sigue siendo su juicio.
¿Qué dice la LPD sobre los datos de mis alumnos?
Los datos de los alumnos son datos personales, a menudo sensibles, y tanto el derecho suizo como las directivas cantonales confían su protección a la escuela. La regla simple: ningún alumno identificable en una herramienta sin un marco validado por su centro.
Mis alumnos ya usan la IA para sus trabajos. ¿Cómo reaccionar?
La prohibición sola no se sostiene; lo que se sostiene es un marco explícito. Una carta de clase construida en conjunto, instrucciones que digan cuándo la herramienta está permitida y evaluaciones pensadas en consecuencia valen más que la caza de textos generados.
¿La formación también incluye a los formadores de aprendices?
Sí. La ficha cubre la escuela obligatoria y la formación profesional: evaluación de aprendices, comunicación con la empresa formadora, preparación para el procedimiento de calificación. Los talleres parten de sus tareas reales.
¿Hay que sentirse cómodo con la tecnología?
No. Los prompts del catálogo se usan tal cual, sin instalación; la formación se hace sin jerga, con sus propios ejemplos de clase.